我常常思考：真正的教育是什么？怎样才能实现真正的教育？ 
　　真正的教育，应该是人的教育。它不是纯粹的传授学科知识，而是传授做人的方法。教育不应该停留在纯哲理的思考、或纯学术的研究，应该结合现实社会人生。从解决现实人生的问题出发，去学习、思考和研究。从对自身生命问题的解决，到关怀社会大众，推己及人，民胞物与。学生在受教育过程中，就养成对现实社会人生的使命感、责任感，从良好的生活习惯中养成高尚人格。 
　　真正的教育，首先需要好老师的引导。做人的教育，是建立在老师做人的基础上。作为一名老师，当然应该具有某个学科的知识，能够引导学生去从事该学科的研究，同时在做人方面也应该是个成功者。好的老师，是生活的艺术师，他具有良好的品行，淡泊物质的追求，高度关怀现实社会人生，内心宁静，行为洒脱，一言一行都足以为人典范。其人格具有强大的感召力。一举一动，都是一种无形的教化力量。 
　　真正的教育，应该回到大自然中。教育如果只是一种知识的传授，那么局限在教室里，是可以的。可是，我们的教育是为做人服务，那局限在教室里显然是行不通的。老子说：“天地有大美而不言。”大自然才是最好的教室。古代许多学士都喜欢生活在水边林下。中国的孔老夫子和古希腊的智者们，也都喜欢把他们的学生带到大自然中去教学，从而培养出许多贤哲之士。 
　　人是大自然的一部分，可以说是自然之子。人生活在社会中，总觉得很紧张，一旦回到大自然母亲的怀抱，就觉得放松、自在。大自然能使人的名利之心淡泊下来；能使人宁静、安详。理想的学习环境应该在大自然中，能看到蓝天白云，听到鸟鸣，闻到花香。在大自然这样自由而又轻松的环境中，人才能自由思考，才能掌握真正的学问。 
　　真正的教育，不是予人知识，而是予人智慧。真正的学问，要用自己的生命去感悟，要用独立的思考去获得。庄子曾感叹：“吾生也有涯，而知也无涯。”而今天的知识，比起两千年前，又不知增长了几千万倍了。它们就像太平洋的波涛，人类早就被自己制造出来的这些知识给淹没了。因此对一个领域的学习，当然要掌握必要的相关知识，具备过硬的基本技能，更应该有足够的空闲时间，对该领域的重要问题，能作自由而独立的思考。 
　　知识使人复杂，智慧使人单纯。我们培养出的人才，不能像个图书馆一样，给人感觉学富五车，才高八斗，一张嘴巴，就不断地冒出各种各样的知识。而是要有智慧，能过滤吸收，像胃肠一样，只吸收那些对自己生命真正有用的东西，每天把多余的通通都排泄掉，丝毫不要留在体内，以免造成生命的负担。 
　　教育是人的培养过程，最终就是要赋予学生一种积极生活的态度和方式，在这种积极生活的创造和修炼中，去追求真理，追求安详、自由，追求人格完善。

               (作者 生涛 单位：山东省滕州市教育局教研室)